PASO
3 ANALIZAR LA INFORMACION
|
PLANTILLA PARA ANALIZAR LA INFORMACION
|
|
|
¿Qué
necesito saber?
(PREGUNTA
SECUNDARIA)
|
Pregunta
secundaria 1. ¿Quién y cómo se impulsaron?
|
|
¿Qué
encontré?
|
|
|
|
|
|
Las tic en la educación
Las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educación, la
igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de
calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión
dirección y administración más eficientes del sistema educativo.
http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/
Las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) ocupan,
cada vez con mayor fuerza en México y en el resto
del mundo,
un lugar preponderante para orientar la educación
en cualquiera
de sus niveles. Su incorporación en los procesos
educativos implica
considerarlas tanto en la definición del
currículo, como en el
diseño y la implementación de estrategias
pedagógicas y recursos
didácticos que apoyen el desarrollo de nuevos
aprendizajes, competencias
y relaciones con el conocimiento.
En este horizonte, la Reforma Integral de la
Educación Básica
(RIEB) ha pretendido ofrecer a los estudiantes de
nuestro país una
formación que favorezca su participación en la
sociedad del siglo XXI,
según su comprensión de que el conocimiento es un
vínculo central
de las relaciones sociales (SEP/SEB, 2011); por
tanto, esta reforma
habrá de traducirse en prácticas y materiales educativos
innovadores, que apoyen el aprendizaje de los
alumnos y enriquezcan
sus competencias para la vida. A su vez, la
incorporación
de las TIC a la práctica docente implica apoyar a
los maestros
para que incluyan, en su quehacer educativo
cotidiano, el uso
de recursos multimedia novedosos, atractivos y
facilitadores del
aprendizaje.
Siguiendo esta tendencia, la Secretaría de
Educación Pública
(SEP) encomendó al Centro de Estudios Educativos
(CEE) la
evaluación de los programas Enciclomedia (EM) y
Habilidades
Digitales para Todos (HDT) en 5º y 6º de primaria,
desarrollados con
el fin de apuntalar la inserción de las TIC en los
procesos de enseñanza
y aprendizaje en estos grados académicos. El CEE
brindó
un acompañamiento académico basado en la
investigación educativa
al Programa Enciclomedia entre 2004 y 2010 y,
recientemente,
la evaluación de la fase piloto del Programa HDT,
lo
que resultó en un amplio conocimiento del uso
educativo que
han dado maestros y alumnos a ambos programas al
interior de
sus aulas.ttp://www.redalyc.org/pdf/270/27028898004.pdf
Desde hace varias décadas se comenzó a especular
sobre el impacto que la revolución en las TIC podría tener en la educación,
en todos sus niveles. Esa especulación, y los múltiples ensayos que la
siguieron, se han convertido en los últimos años, especialmente a partir del
desarrollo de la Web, en un gran movimiento que está transformando la
educación en muchos lugares del mundo desarrollado.
Si se han desarrollado nuevas formas de
comunicación por medio de la tecnología, la escuela no puede estar ajena a
crear nuevos escenarios de aprendizaje, en donde se utilicen estas
representaciones de lenguaje. No han de implementarse como una moda, pues la
educación tiende siempre a que los alumnos sean los principales beneficiarios
de los cambios proyectados por las instituciones educativas. Ahora bien,
dichas modificaciones no se manifiestan de la noche a la mañana, los docentes
los podrán implementar en su práctica educativa e innovar la misma. Requiere
de una alfabetización digital y de un convencimiento propio, de los
beneficios y también de las limitaciones que el uso de las tic tiene.
Como menciona Marqués Graells (2000), las ventajas
desde la perspectiva del aprendizaje pueden ser numerosas: el interés y la
motivación de los alumnos, la interacción entre ellos y las tic, el
desarrollo de su iniciativa, la continua actividad intelectual y el
aprendizaje a partir de los errores, una mayor comunicación entre profesores
y alumnos, el aprendizaje cooperativo, el alto grado de
interdisciplinariedad, la alfabetización digital y audiovisual, el desarrollo
de habilidades para buscar y seleccionar la información, la mejora de la expresión
verbal y escrita, su creatividad y el fácil acceso a todo tipo de información.
Hoy día, los maestros y maestras deben poseer
otras competencias vinculadas con la capacidad para diseñar experiencias de
aprendizaje, implicar a los alumnos en su aprendizaje, utilizar críticamente
nuevas tecnologías y organizar su propia formación a lo largo de toda su vida
productiva… Pese a ello, en nuestro país los docentes se encuentran a medio
camino entre sus convencionales prácticas pedagógicas y la exigencia de
renovación que la reforma requiere (Módulo 1 de la rieb: 9).
http://meipe.org/revista_meipe/index.php/component/content/article?id=23
|
|
|
Información
faltante
|
|
|
No me
menciona la persona específica que empezó a implementar las tic s en la educación,
además de no mencionar claramente la evolución que a tenido.
|
|
|
Información
a profundizar
|
|
|
Como
espesaron las primeras clases con la implementación de tic s
|
|
|
RESPUESTA
A LA PREGUNTA SECUNDARIA
(Exprésala
con tus propias palabras)
|
|
|
Las
tics en la educación: es la medida de
enseñanza aprendizaje, que provee enseñanza por medio de la digitalización y
lo tecnológico engrandeciendo la oportunidad de aprendizaje por medio de
búsquedas de información y la competición de la misma, con diferentes
modalidades y según la pedagogía que maneje cada profesor como lo pueden ser el uso de estrategias
donde la tic sean el motor de arranque del conocimiento.es también la mejora de
los salones y el ambiente en que se
trabaje. será un determinante en el currículo del niño que egrese de las
escuelas con el manejo de las tic s en este mundo globalizado. Su origen se
centra en los planes y programas de la RIEB con pruebas en el 2011 y en el
2012 ya en las reformas donde queda
claramente escrito que la implementación de las tic s en la educación debe de
ser un acto que se lleve a la práctica día a día y donde el mismo
profesor debe de saber el uso de las
tic s sin complicaciones esto se hacen con puestas en común de que las clases
sean interesantes y novedosas que impacten en el aprendizaje significativo ,
por ulmo se tiene el interés necesario para que esto funcione ,como la UNESCO
que fomenta el uso de las tics en la educación .
|
|
|
PLANTILLA PARA ANALIZAR LA INFORMACION
|
|
|
¿Qué
necesito saber?
(PREGUNTA
SECUNDARIA)
|
2. ¿Cómo se incluyen las tics en los
programas y planes de estudio?
|
|
¿Qué encontré?
|
|
|
1. Es necesario el aprovechamiento de las tics en los
planes y programas de estudio en la enseñanza tomamos en cuenta los objetivos
de la educación es la preparación de los alumnos para ser ciudadanos de una
sociedad democrática y tecnológicamente avanzada ya que esto ofrece
posibilidades didácticas y pedagógicas de un gran alcance y en el aula ayudar
a que los alumnos acedan a diferentes fuentes, las tics el trabajo interdisciplinario
ya que es la formación en el uso de la
enseñanza redundara a los estudiantes a alcanzar y adquirir la información
adecuada de los planes y programas de
estudio.
2.
las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic’s), aunado a otras
innovaciones pedagógicas, curriculares de organización y gestión escolar, permiten
mejorar la práctica de los docentes, incidiendo en la calidad del sistema
educativo y desarrollen métodos innovadores de utilización de la tecnología
para que permitan crear entornos de aprendizaje más eficaces, así como de que
se apropien de recursos para acceder y generar conocimiento en el ámbito de a
la utilización de herramientas y contenidos digitales diversos; la búsqueda,
gestión y adquisición de conocimientos en los distintos campos de
conocimiento utilizando las tic, así como la creación de nuevos ambientes y
experiencias educativas con base en los recursos de planes y programas.
3.
Las
redes entre proyectos en el ámbito nacional constituyen el desarrollo
asistida por el enfoque posible
mediante a otro medio interesante para motivar y promover el intercambio de
experiencias en proyectos y programas de TIC’s para la educación son los
intercambios entre diferentes países. Finalmente, para la enseñanza y el
aprendizaje es necesario tener claro también que la posibilidad de aplicar
las TIC en apoyo de los procedimientos administrativos y de gestión escolar.
|
|
|
ANALISIS
Y EVALUACION DE LA INFORMACION SELECCIONADA
|
|
|
Información
faltante
|
|
|
Qué falta más información relevante con los
programas y planes de estudio abarcadas con las tic’s ya que no se muestra
tanta información de cómo incluyen las tic´s en los planes en los programas y
planes de estudio ya que aparece más sobre las tics en la educación basada
con los programas de estudio.
|
|
|
Información a
profundizar
|
|
|
Que los programas y planes de estudio no solo es la formación en el uso
de las tic’s ya que en la educación es el desarrollo y aprendizaje para saber mas de la información de las
ti’c.
|
|
|
RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA
(Exprésala con tus propias palabras)
|
|
|
Las tic’s en los programas y planes de estudio se muestran los
objetivos básicos de la educación con la enseñanza y el aprendizaje de los
alumnos
|
|
|
PLANTILLA PARA ANALIZAR LA INFORMACION
|
|
|
¿Qué
necesito saber?
(PREGUNTA
SECUNDARIA)
|
PREGUNTA 3.¿En que beneficia y en que no, el empleo
de las Tic’s en la educación?
|
|
¿Qué
encontré?
|
|
|
1. Se analizan a continuación
las principales ventajas que conlleva el uso de las TICs en las escuelas,
acompañadas de los inconvenientes que también llevan parejos, organizadas por
ámbitos de actuación:
Ventajas:
·
Los/as estudiantes están
permanentemente activos al interactuar con el ordenador y entre ellos/as a
distancia y mantienen un alto grado de implicación en el trabajo.
·
Se promueve un trabajo
autónomo riguroso y metódico.
·
Aprendizaje a partir de los
errores.
·
Mayor comunicación entre
profesores y alumnos/as.
·
Aprendizaje cooperativo. Los
instrumentos que proporcionan las TICs facilitan el trabajo en grupo y el
cultivo de actitudes sociales, el intercambio de ideas, la cooperación y el
desarrollo de la personalidad.
·
Las tareas educativas
realizadas con ordenador permiten obtener un alto grado de interdisciplinariedad.
·
Contribuyen a facilitar la
necesaria alfabetización informática y audiovisual.
·
Desarrollo de habilidades de
búsqueda y selección de información.
·
Fácil acceso a mucha
información de todo tipo.
·
Visualización de
simulaciones.
Inconvenientes asociados:
·
Distracciones.
·
Dispersión.
·
Pérdida de tiempo.
·
Informaciones no fiables.
·
Aprendizajes incompletos y
superficiales.
·
Diálogos muy rígidos.
·
Visión parcial de la
realidad.
·
La continua interacción ante
el ordenador puede provocar ansiedad en los estudiantes.
·
Dependencia.
2. Para vivir, aprender y trabajar con éxito
en una sociedad cada vez más compleja, rica en información y basada en el
conocimiento, los estudiantes y los docentes deben utilizar la tecnología
digital con eficacia.
·
competentes
para utilizar tecnologías de la información
·
buscadores,
analizadores y evaluadores de información
·
solucionadores
de problemas y tomadores de decisiones
·
usuarios
creativos y eficaces de herramientas de productividad
·
comunicadores,
colaboradores, publicadores y productores; y
·
ciudadanos
informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.
3. Se entiende por TIC, por lo tanto,
aquellas tecnologías que tratan del estudio, desarrollo, implementación,
almacenamiento y distribución de la información utilizando el hardware y el
software más adecuado como sistema informático. Ello dependerá de la utilidad
que queramos aplicar. En el caso de la educación, vemos como tanto en las
etapas de infantil, primaria y secundaria las Tic’s ayudan cada día más en el
proceso de enseñanza y aprendizaje generándose así un infinito número de
posibilidades que dispone el profesor para que el alumno consiga de una forma
más sencilla y divertida los objetivos que se propone.
http://www.eumed.net/rev/ced/09/emrc.htm
|
|
|
ANALISIS
Y EVALUACION DE LA INFORMACION SELECCIONADA
|
|
|
Información
faltante
|
|
|
Al leer la
información que se encuentran en estas páginas me di cuenta que no les hace
falta nada, el contenido está bien estructurado y abarca todo sobre el tema.
|
|
|
Información a
profundizar
|
|
|
En estas páginas
hay muy buena información y creo que a ninguna le hace falta contenido.
|
|
|
RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA
(Exprésala con tus propias palabras)
|
|
|
En
la actualidad el uso de las Tic´s en la educación es indispensable, ya que
con esto se pueden realizar los trabajos con mayor facilidad, más creativos,
y por supuesto con más rapidez. Y en ocasiones suelen distraer muchos a los
alumnos, y no entregar trabajos no fiables, no comprender la información que
encontraron en diversas páginas, y en ocasiones pueden hacerse dependientes
de las Tic’s.
|
|
|
PLANTILLA PARA ANALIZAR LA
INFORMACION
|
|
|
¿Qué
necesito saber?
(PREGUNTA
SECUNDARIA)
|
PREGUNTA
SECUNDARIA 4. ¿ cuáles son las aportaciones en el aprendizaje del alumno?
|
|
¿Qué encontré?
http://www.eduteka.org/Tema1.php
1. Realizan una contribución importante y
efectiva en el proceso de formación en esta área. Aportan herramientas nuevas
y poderosas que permiten a los estudiantes convertirse en ciudadanos
informados y, además, posibilitan el desarrollo de habilidades de indagación,
comunicación, participación y acción responsable.
http://aulamagica.wordpress.com/2011/05/30/aporte-hacen-las-tics-a-la-eduacion-del-pais-%C2%BF-es-necesario-seguir-inviertiendo-en-tecnologia-%C2%BF-como-se-deben-usar-estas-tecnologias/
1. 2. Como medio de
expresión (software): escribir, dibujar, presentaciones, etc. Como instrumento
procesar la información (Software). Como fuente de
información (www – Internet, plataformas e-centro, Tv,etc.). Como canal de
comunicación presencial (pizarra digital), mayor participación del alumno. Como medio
didáctico (Software): informa, evalúa, entrena, motiva, etc. Como espacio de
nuevos escenarios formativos (Software): mayor oportunidad de aprendizaje. Como herramienta de
evaluación y diagnóstico.
http://unesdoc.unesco.org/imagenes/0019/190555s.pdf
3. Competencias de los estudiantes y
contenidos relacionados con las políticas educativas nacionales de los países
(pensamiento crítico, investigación, autonomía). la inclusión de las TIC en
las escuelas no remiten a la mayor o menor eficacia que hasta aquí éstas han
mostrado como herramientas para aprender; sino en cómo, de qué manera se
logra que la revolución digital y sus efectos en términos de productividad,
se incorporen al trabajo de las aulas y las escuelas.
La colaboración entre alumnos, entre docentes y alumnos, y de docentes entre
sí, es considerada parte de un cambio de perspectiva necesario que incluya
formas de relacionar más directamente los aprendizajes que se producen
adentro y afuera de la escuela, integrando estas tecnologías de fuerte
presencia en la sociedad que pueden realizar aportes distintivos al
aprendizaje, en entornos pedagógicos apropiados.
|
|
|
|
|
|
ANALISIS
Y EVALUACION DE LA INFORMACION SELECCIONADA
|
|
|
Información
faltante
|
|
|
Pienso que le
hace falta más información aun así a cada página, que me ofrezca más
conceptos y significados, así como imágenes, vaya que sea más atractiva,
imágenes, donde se puedan identificar las ideas principales y no sea tedioso
el estar leyendo tanto contenido.
|
|
|
Información a
profundizar
|
|
|
Se debe
encontrar más información con respecto a las ventajas que tiene el alumno al
adquirir los recursos digitales en el aula o fuera de ella, además de hacer
investigaciones más a fondo para que se comprenda y se obtengan resultados
más precisos.
|
|
|
RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA
(Exprésala con tus propias palabras)
|
|
|
Considero
apropiado el uso e integración de los recursos digitales en la educación del
alumno, el uso de videos, canciones, actividades dinámicas motivacionales y
atractivas ayuda en el desempeño,
puesto que esto mejora su aprendizaje y preparación ayudando a
formarse como individuo que se integra
en una sociedad que le pide estar a la vanguardia y actualizado, es así que
uno como docente debe preparase y saber qué y cómo aplicar estos recursos
para el mejoramiento del niño.
|
|
|
|
|
|
¿Qué
necesito saber?
(PREGUNTA
SECUNDARIA)
|
Pregunta
secundaria. 5 ¿Cuáles son las aportaciones hacia el alumno?
|
|
¿Qué encontré?
http://www.eduteka.org/Tema1.php
1.Realizan una contribución importante y
efectiva en el proceso de formación en esta área. Aportan herramientas nuevas
y poderosas que permiten a los estudiantes convertirse en ciudadanos
informados y, además, posibilitan el desarrollo de habilidades de indagación,
comunicación, participación y acción responsable.
http://aulamagica.wordpress.com/2011/05/30/aporte-hacen-las-tics-a-la-eduacion-del-pais-%C2%BF-es-necesario-seguir-inviertiendo-en-tecnologia-%C2%BF-como-se-deben-usar-estas-tecnologias/
2. 2.Como medio de
expresión (software): escribir, dibujar, presentaciones, etc. Como instrumento
procesar la información (Software). Como fuente de
información (www – Internet, plataformas e-centro, Tv,etc.). Como canal de comunicación
presencial (pizarra digital), mayor participación del alumno. Como medio
didáctico (Software): informa, evalúa, entrena, motiva, etc. Como espacio de
nuevos escenarios formativos (Software): mayor oportunidad de aprendizaje. Como herramienta de
evaluación y diagnóstico.
http://unesdoc.unesco.org/imagenes/0019/190555s.pdf
3.Competencias de los estudiantes y
contenidos relacionados con las políticas educativas nacionales de los países
(pensamiento crítico, investigación, autonomía). la inclusión de las TIC en
las escuelas no remiten a la mayor o menor eficacia que hasta aquí éstas han
mostrado como herramientas para aprender; sino en cómo, de qué manera se
logra que la revolución digital y sus efectos en términos de productividad,
se incorporen al trabajo de las aulas y las escuelas.
La colaboración entre alumnos, entre docentes y alumnos, y de docentes entre
sí, es considerada parte de un cambio de perspectiva necesario que incluya
formas de relacionar más directamente los aprendizajes que se producen
adentro y afuera de la escuela, integrando estas tecnologías de fuerte
presencia en la sociedad que pueden realizar aportes distintivos al
aprendizaje, en entornos pedagógicos apropiados.
|
|
|
|
|
|
ANALISIS
Y EVALUACION DE LA INFORMACION SELECCIONADA
|
|
|
Información
faltante
|
|
|
Pienso que le
hace falta más información aun así a cada página, que me ofrezca más
conceptos y significados, así como imágenes, vaya que sea más atractiva,
imágenes, donde se puedan identificar las ideas principales y no sea tedioso
el estar leyendo tanto contenido.
|
|
|
Información a
profundizar
|
|
|
Se debe
encontrar más información con respecto a las ventajas que tiene el alumno al
adquirir los recursos digitales en el aula o fuera de ella, además de hacer
investigaciones más a fondo para que se comprenda y se obtengan resultados
más precisos.
|
|
|
RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA
(Exprésala con tus propias palabras)
|
|
|
Considero
apropiado el uso e integración de los recursos digitales en la educación del
alumno, el uso de videos, canciones, actividades dinámicas motivacionales y
atractivas ayuda en el desempeño,
puesto que esto mejora su aprendizaje y preparación ayudando a
formarse como individuo que se integra
en una sociedad que le pide estar a la vanguardia y actualizado, es así que
uno como docente debe preparase y saber qué y cómo aplicar estos recursos
para el mejoramiento del niño.
|
|
|
PLANTILLA PARA ANALIZAR LA
INFORMACION
|
|
|
¿Qué necesito
saber?
(PREGUNTA SECUNDARIA)
|
6.
¿Cuál es el alcance universal de las tics en la educación?
|
|
¿Qué
encontré?
|
|
|
1.
La UNESCO aplica una estrategia amplia e
integradora en lo tocante a la promoción de las TIC en la educación. El
acceso, la integración y la calidad figuran entre los principales problemas
que las TIC pueden abordar. El dispositivo intersectorial de la UNESCO para
el aprendizaje potenciado por las TIC aborda estos temas mediante la labor
conjunta de sus tres sectores: Comunicación e Información, Educación y
Ciencias. La red mundial de oficinas, institutos y asociados de la
UNESCO facilita a los Estados Miembros los recursos para elaborar políticas,
estrategias y actividades relativas al uso de las TIC en la educación.
En particular, el Instituto de la UNESCO para la Utilización de las
Tecnologías de la Información en la Educación (ITIE), con sede en Moscú, se
especializa en el intercambio de información, la investigación y la
capacitación con miras a integrar las TIC en la enseñanza, mientras que la
Oficina de la UNESCO en Bangkok mantiene una intensa participación en lo
tocante al uso de las TIC en la educación, en la región de Asia y el
Pacífico.
http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/
2.
Las inversiones en
Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) para la educación
realizadas en los países de América Latina y el Caribe son crecientes.
Solamente en materia de dotación de equipos los países invierten cientos de
millones de dólares al año. Las principales motivaciones fueron: La necesidad
de reflexionar acerca de las posibilidades de integrar las TIC en los
procesos de enseñanza-aprendizaje para mejorar la calidad de la educación, y
por otra parte, la necesidad de comprender las mejores rutas que pueden
facilitar esta integración en el desempeño profesional de los profesores, en
sus competencias esperadas y en un marco político referente a las mismas. Por
ello, es relevante debatir y desarrollar enfoques, instrumentos y prácticas
institucionales de evaluación del impacto de las TIC en el logro de los
aprendizajes, tanto para contribuir a la formulación de políticas y la toma
de decisiones respecto de la dotación y uso de las TIC en las aulas, como
para propiciar investigaciones más precisas que sirvan para detectar
“historias de éxito” y generar conocimientos y modelos, movilizando agendas
de políticas a partir de ellas.
3. Tres grandes sistemas de información
y comunicación conforman las TIC un espacio en el ámbito educativo mundial:
el video, la informática y las telecomunicaciones que unidas con un solo fin
son herramientas valiosas para la materialización del conocimiento que adquirirá
el educando. “Los rápidos progresos de las tecnologías de la información y la
comunicación modifican la forma de elaboración, adquisición y transmisión de
conocimientos” (UNESCO, 1998). La educación debe hacer frente a los retos que
suponen las nuevas oportunidades que abren las tecnologías, que mejoran la
manera de producir, organizar, difundir, controlar el saber y acceder al
conocimiento. Debe garantizarse un acceso equitativo a estas tecnologías en
todos los niveles de los sistemas de enseñanza. Las tecnologías auguran, en
el campo educativo, la progresiva desaparición de las restricciones de
espacio y de tiempo en la enseñanza y la adopción de un modelo de aprendizaje
más centrado en el estudiante. Al mismo tiempo favorecen la comercialización
y la globalización de la Educación Superior, así como un nuevo modelo de
gestión de su organización (Bricall, 2000). La incursión de las TIC no supone
la desaparición del profesor como actor principal de los procesos de
enseñanza y aprendizaje, aunque obliga a establecer un nuevo equilibrio en
sus funciones. En este entorno, el profesor ha de tender a reemplazar su
función de mero emisor y transmisor de información que con el advenimiento
del cognitivismo y constructivismo han ido perdiendo vigencia en las aulas de
clases, por la función de tutor del proceso de aprendizaje.
4.
Desde hace varias décadas se comenzó a
especular sobre el impacto que la revolución en las TIC podría tener en la
educación, en todos sus niveles. Esa especulación, y los múltiples ensayos
que la siguieron, se han convertido en los últimos años, especialmente a
partir del desarrollo de la Web, en un gran movimiento que está transformando
la educación en muchos lugares del mundo desarrollado. : los gobiernos de
América Latina tienen ahora la gran oportunidad de transformar sus sistemas
educativos; de mejorar la calidad de sus escuelas; de reducir la inequidad en
las oportunidades que se ofrecen a los jóvenes de los diferentes estratos
socioeconómicos de sus países; y de preparar a su población para los retos
que entraña la economía globalizada, muy competitiva, de la sociedad del
conocimiento característica del siglo XXI. La pobreza de recursos educativos
en la mayoría de las escuelas latinoamericanas es bien conocida. En
particular, la escasez de materiales en sus bibliotecas es una de las más
serias limitaciones para la formación de niños y jóvenes de los sectores
menos favorecidos económicamente. Esa carencia podría resolverse con una
dotación mínima de computadores con acceso a Internet de banda ancha en las
bibliotecas escolares. La gran cantidad de libros, revistas, periódicos,
diccionarios, enciclopedias, mapas, documentos, videos, muchísimos de ellos
gratuitos y con capacidad de multimedia, justifican una inversión inicial en
dotación e instalación de equipos y un gasto de sostenimiento cuyo valor
sería marginal si se lo compara con el gasto educativo de cualquier país
latinoamericano. El acceso a Internet permitiría, además, una cantidad de
experiencias educativas nuevas como visitas a museos de arte y de ciencias,
acceso a laboratorios virtuales, viajes virtuales a ciudades o regiones
remotas, utilización de software educativo interactivo, etc.
|
|
|
ANALISIS
Y EVALUACION DE LA INFORMACION SELECCIONADA
|
|
|
Información
faltante
|
|
|
La información
rescatada de las diversas fuentes investigadas, es importante y útil además
de que al utilizarla todos se complementan para poder tratar de dar solución
a la pregunta secundaria, sin embargo hace falta, encontrar acerca de los
lugares en donde se usa el empleo de
las tics en la educación además de ver cuáles son los países más avanzados en
ese aspecto.
|
|
|
Información a
profundizar
|
|
|
Hace falta hacer una investigación más a fondo sobre
los países que están relacionados con la UNESCO, ya que la investigación
estaría más completa para saber si países del oriente también abarca entre
otros. Además de ver cómo fue que se aceptó esta esta propuesta de las tics
en la educación.
|
|
|
RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA
(Exprésala con tus propias palabras)
|
|
|
La
Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), es una organización que
se encarga de fomentar la educación mediante el empleo de las tics. El
alcance de las tics hoy en día, es muy extenso y usado ya que como se diría los
tiempos cambian. Las tics han tomado un papel
muy importante ya que esta facilita el uso y el manejo de la
información y al emplearlas en la educación facilita y hace más atractivas
las clases. Las tics en la educación
se utilizan en países de América latina, el caribe, estados unidos, Europa
entre otros.
|
|
No hay comentarios:
Publicar un comentario